Keywords
Identity
Contexts
Schools
How to Cite
Abstract
The present work attempts a first approach to the school identity of the students of the Colegio de Bachilleres del Estado de Chihuahua, a Chihuahua-based public high school system, based on Mandoki's (2006) concepts regarding social and school institutions and the way they affect the construction of the individual and collective identities of the subjects. Educational institutions are perceived as important spaces for the coexistence of teenagers, who are subject to regulations, codes of conduct, dressing codes, order and discipline, which permeate in the formation of personal and school identities. In order to structure this work, the theoretical analysis of the concept of identity is used, with the aim of identifying how it is built within the attendees of the Colegio de Bachilleres at the start of the 1970s, a period that has been established as its starting point. The theoretical contributions are contrasted with the information obtained from oral sources obtained from testimonies of attendees who were either teachers or students during that decade. Among our main findings, contrast has been identified between the training of young people during the period of operation of the Universidad Autonoma de Chihuahua's high school and the change that took place since it was closed, as well as the subsequent creation of the Colegio de Bachilleres in 1973.
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