Vol. 2 Núm. 1 (2024): enero-junio

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DOI: https://doi.org/10.54167/rei.v2i1

Publicado: 2024-07-22

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Editorial

Estudios de la información y contextos educativos: Posturas divergentes en temas con enfoques múltiples

Javier Tarango

1-3
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Artículos

Pensamiento computacional a través de STEAM con Sphero Un ejercicio con estudiantes de nivel secundaria

Sandra Erika Gutiérrez Núñez, Joam Manuel Rincón Zuluaga

4-26
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Los procesos de actualización digital en el uso de las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizajes El caso de Proyectos STEAM en la Escuela Secundaria Técnica del Estado de México No. 135

Fabiola Hernández-Sosa

27-35
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Competencia digital en estudiantes de educación básica secundaria Análisis para la apropiación de las TIC en una zona suburbana de México

Gladys Yedid Guillén-Rascón, Gerardo Ascencio-Baca

36-57
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Gobernanza educativa desde la pedagogía sistémica El debate urgente sobre la influencia de las tecnologías en procesos formativos

Moisés Ezequiel Zepeda-Moreno

58-70
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¿Popular o comunitaria? Una reflexión sobre la tipificación de las bibliotecas

Guadalupe Esquivel Carreón

71-93
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El rol transformador de la función social de las bibliotecas públicas en México y el uso de su espacio físico

Werner Alberto Juárez Padilla, Celia Mireles-Cárdenas

94-111
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Propuesta de modelo teórico para evaluar la pertinencia de tesis doctorales en la formación de investigadores

Marisela Caldera Franco, Verónica Valenzuela González, Javier Tarango

112-130
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Reseñas

Gaos, José (2022). Filosofía de la técnica. Edición de María Antonia González Velerio y Nicole C. Karafyllis. Editorial Herder

Heriberto Ramírez Luján

131-135
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Escuela de editores

¿Qué ganan los evaluadores si realizan una revisión por pares?

Juan D. Machin-Mastromatteo

136-145
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