Propuestas metodológicas para el diseño de programas de alfabetización mediática para personas con discapacidad
DOI:
https://doi.org/10.54167/qvadrata.v3i6.865Palabras clave:
Alfabetización mediática, Personas con discapacidad, Accesibilidad, Brecha digital, Competencia mediáticaResumen
Según el Informe mundial sobre la discapacidad (2011) publicado por la Organización Mundial de la Salud, más de mil millones de personas tienen alguna discapacidad y algunas tendencias mundiales, tales como el envejecimiento de la población y el aumento mundial de las enfermedades crónicas, indican que la prevalencia de la discapacidad está aumentando. Las nuevas tecnologías, el uso de Internet y las TIC en la vida cotidiana se han hecho imprescindibles también para las personas con discapacidad. En este sentido, la alfabetización mediática es un valor fundamental para acabar con la brecha digital que sufre este colectivo y que así pueda hacer un uso adecuado de los recursos mediáticos y digitales y participe de forma activa y crítica en todos los aspectos de la sociedad. Para ello, una formación completa en este ámbito garantiza la inclusión social y mediática de estas personas y se plantea como un reto para las instituciones y organismos que tienen poder de decisión en la mejora de la calidad de la educación y la accesibilidad. Este artículo plantea una serie de nuevas perspectivas metodológicas tras llevar a cabo una revisión bibliográfica de iniciativas públicas europeas y españolas sobre la digitalización y las personas con discapacidad. Como resultado, propone el diseño de programas de alfabetización digital basados en criterios tales como el grado de autonomía o falta de la misma para la vida cotidiana así como el desarrollo de programas basados en el contexto social y personal, el incrementalismo, la motivación y el proceso de absorción de cada persona.
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