Entre la ruptura y la realidad social: Educación
DOI:
https://doi.org/10.54167/qvadrata.v5i10.1521Palabras clave:
Educación, Escuela, Discurso, Poder, EpistemologíaResumen
El trabajo tiene como finalidad generar una discusión entre la idea de educación contrapuesto a la escuela, mediante una constelación que permita reflexionar a diferentes pensadores desde el proyecto de ser humano gestado en la actualidad, todo esto llevado a través del hilo conductor de los órdenes discursivos. Tejidos en el devenir histórico que generan en los sujetos procesos cognitivos, ideológicos y conductuales a partir de las condiciones sociales, económicas, políticas e históricas que en la época actual se muestran y se aceptan como elementos normales o como ordenes discursivos de la normalidad. Estos órdenes discursivos se encuentran íntimamente ligados con la escuela como ente institucional reproductor de una parte de la realidad social, sin embargo, la educación como acto de pensamiento pudiera poner el lente en las fracturas, grietas o rupturas del discurso para pensar, constantemente, al ser humano en su ser para sí y su ser para otros como tensión de una dialéctica negativa que busca pensar eso que aún no ha sido iluminado.
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QVADRATA. Estudios sobre Educación, Artes y Humanidades año V, número 9, enero-junio de 2023, es una publicación semestral editada por la Universidad Autónoma de Chihuahua. Calle Escorza #900. C.P. 31000, Chihuahua, Chih. Tel. (614) 439-1500 ext. 3844, 
