Keywords
normalismo
student movements
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Abstract
Studies of teacher training colleges (escuelas Normales) in Latin America have contributed to documenting the diversity of historical processes that shaped teacher education in different national and regional contexts. In Mexico, the normalista tradition developed particular characteristics linked both to state educational projects and to different forms of student, teacher, and social participation. Against this background, the present study analyzes the historical development of teacher training colleges in Chihuahua during the 1960s, with particular attention to the participation of students and teachers from rural teacher training colleges in the social movements of the period. The study seeks to situate these institutions within the political, educational, and social context of the time, as well as to examine the ways in which their members became involved in processes of organization, protest, and mobilization. Methodologically, the research adopts a historiographical approach based on the analysis of primary and secondary sources, together with oral testimonies. One of the findings of this study highlights that the 1960s were a period of significant growth in social movements in Mexico and that, in the case of Chihuahua, teachers and students from teacher training colleges played an active and combative role.
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