Proposed Tool for Identifying Challenges Linking Academia to Productive Sectors as a Pedagogical Strategy in Technical Middle Education
DOI:
https://doi.org/10.54167/qvadrata.v5i10.1514Keywords:
Technical teaching, Active learning, Teaching strategy, Student projectAbstract
One of the main challenges for improving education in Colombia is focused on defining actions aimed at developing the rural population through relevant and high-quality education. This is where educational institutions has crucial role in regional development by offering programs that are relevant and aligned with the needs of the community. This study proposes a methodological tool to help Basic and Middle Education Institutions identify and prioritize challenges that guide projects as responses to the needs of the environment. It allows the transfer of knowledge from students to their context, making an impact on local development from an academic perspective. The construction and validation of the tool were approached through a mixed methodology. The qualitative approach was used in building the tool based on a successful case of an academic project with regional impact, while the quantitative approach was used in validating the tool with 21 projects developed by students from the research group "SinapsisLabs" in their final year at the Industrial School of Oiba, Santander. As a result, a tool is proposed, which considers a dual perspective: project efforts and impacts. The effort includes 7 criteria to be evaluated and the impact 9 criteria. Th proportion between these elements is transformed into a numerical value and its weighting and analysis enable the institution to make better decisions in choosing alternatives that integrate the academic sector with solutions to local needs.
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