Entre la presencialidad y los entornos virtuales del aprendizaje en odontología
Between prescenciality and virtual learning environments in dentistry
DOI:
https://doi.org/10.54167/tch.v12i2.145Palabras clave:
aprendizaje virtual, tecnología de la información, tecnología de la comunicación, odontología, educación superiorResumen
Los entornos virtuales del aprendizaje (EVA) han ganado espacio en la educación superior. Actualmente no se concibe la educación sin utilizar las tecnologías de la información en el contexto de la pedagogía de la virtualidad. El presente artículo tiene como propósito exponer en qué consisten los entornos virtuales del aprendizaje en la disciplina de odontología, y cuáles son los requerimientos pedagógicos y tecnológicos para su ejecución. En las disciplinas del área de la salud en general, y en la odontología en particular, existe la necesidad de implementar los EVA en los diferentes programas académicos. Esta forma de allegarse del aprendizaje debe ser motivadora para que el estudiante auto regule su propio conocimiento, y lo suficientemente versátil para que el profesor apoye su cátedra en ella. Los autores proponen un modelo b-learning que combine la cátedra presencial y virtual. La carrera de odontología tiene grandes posibilidades para desarrollar prácticas y experiencias en realidades virtuales, valiosas en su proceso de formación académica, y que el estudiante podrá aplicar en su práctica clínica.
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