Estudiantes de Educación Física, Discapacidad y Percepción Social. Un Instrumento
DOI:
https://doi.org/10.54167/rmccf.v4i10.1687Palabras clave:
Percepción Social, Educación Física, Discapacidad Intelectual, Escala, Redes Semánticas Naturales, Alpha de CronbachResumen
El objetivo de esta investigación fue conocer la postura que toman los estudiantes de educación física hacia las personas con síndrome de Down. Esto toma relevancia por la influencia que ejercen y ejercerán una vez sean maestros, entre sus alumnos y comunidades donde enseñen. Dentro de este marco, hemos realizado una investigación constituida por tres fases progresivas; en la primera centralmente validamos una escala desarrollada originalmente en España que mide la percepción social de los estudiantes de educación física hacia las personas con síndrome de Down (EPSD-1; Molina y Nunes, 2012), y utilizando como muestra a los alumnos de educación física de una universidad del norte de México se aplicó el índice Alfa de Cronbach para evidenciar la fiabilidad del cuestionario, arrojando un resultado de baja consistencia interna (𝛂=.53), por tanto el instrumento tiene una confiabilidad baja y es inaceptable. En la segunda fase aplicamos una encuesta con la técnica de redes semánticas naturales (Figueroa, 1976) e identificamos algunas discordancias en el lenguaje, lo cual nos llevó a realizar los ajustes necesarios en la redacción de los 31 ítems del instrumento EPSD-1, resultando en el EPSD-3, una escala de percepción social adaptada para el contexto latinoamericano. En la tercera fase el EPSD-3 fue validado con el Alpha de Cronbach y se determinó que es un instrumento con una confiabilidad aceptable (𝛂=.74).
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