Elementary School Reading Books as Didactic Support in the Value Formation of Mexican Children
DOI:
https://doi.org/10.54167/debates-por-la-historia.v8i1.428Keywords:
school books, reading books, sixth grade elementary school, education reform, civic and moral formationAbstract
In this research we present a comparative analysis of the content of several elementary school reading books for sixth grade. Some books were used during Cardinalism, another two decades later and the current school text. We questioned what the objectives were that these books intended to achieve in student readers, especially with regard to their moral and civic training. Two of these texts were presented by individual editors, one by the Publishing Commission of the Ministry of Public Education (SEP) and another by Ma. Enriqueta Camarillo. The objective of the present research was to compare and contrast the educational purposes of these text books, beyond the practice of reading. It was possible, through the analysis and comparison of the contents of the works, to reach conclusions that demonstrate the weight that these books had on the civic and moral configuration of the students.
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