EDUCACIÓN FÍSICA DURANTE LA PANDEMIA COVID-19: ¿Qué aprendimos?
DOI:
https://doi.org/10.54167/rmccf.v6i12.2162Palabras clave:
Educación a Distancia, Actividad física, Educación Virtual, Capacitación Docente, DocentesResumen
Introducción: La pandemia por el COVID-19 afectó a todos los sectores de la sociedad desde lo social y económico hasta lo personal y educativo. En este aspecto educativo se realizó un cambio de clases presenciales a virtuales, con cambios tanto positivos como negativos. Objetivo: en este escrito se analizan el impacto, desafíos y lecciones aprendidas de la transición a la Educación Física virtual y a distancia durante la pandemia de COVID-19, enfocándose principalmente en México. Metodología: se presenta una revisión narrativa sobre el tema, sin criterios de inclusión estrictos debido a la misma naturaleza narrativa. Resultados: El cambio expuso y magnificó problemas preexistentes como las brechas digitales y la dificultad de adaptar una materia práctica a formatos en línea, lo que resultó en una disminución significativa de la actividad física a nivel mundial. Los factores clave para la implementación incluyeron la adopción de plataformas de inmediatez (WhatsApp, Zoom), la falta de capacitación docente y la carga de trabajo en las familias. El estudio destaca que, a pesar de sus limitaciones, la EF a distancia fue valorada por las familias para fomentar la convivencia y el uso saludable de los espacios en el hogar, demostrando su potencial como un recurso integrador. Conclusiones: se concluye que los sistemas educativos siguen sin estar preparados para una futura pandemia y deben migrar a un modelo de educación virtual robusto, efectivo y accesible que incorpore ajustes metodológicos y curriculares.
DOI: 10.54167/rmccf.v6i12.2162
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