Deportes de combate en el escenario escolar. Una revisión sistemática 2014-2024
DOI:
https://doi.org/10.54167/rmccf.v4i10.1852Palabras clave:
Educación física, deporte escolar, inteligencia motriz, deportes de combate, desarrollo socioemocionalResumen
Los Deportes en combate en el escenario escolar han emergido como una estrategia pedagógica relevante en la Educación Física, contribuyendo al desarrollo de los estudiantes a través de experiencias significativas que abarcan dimensiones biológicas, psicológicas y sociales. Este artículo tiene como objetivo develar el abordaje de los deportes de combate como estrategia en la Educación Física escolar, a través de una revisión sistemática de su integración en el ámbito educativo entre 2014 y 2024, destacando los múltiples beneficios asociados con su práctica. Se argumenta que estas disciplinas no solo potencian el desarrollo físico, sino que también favorecen habilidades socioemocionales como el respeto y la autoestima, fomentando un ambiente de cooperación y autoconocimiento. Metodológicamente se realizó una revisión documental con enfoque cualitativo siguiendo la declaración PRISMA, utilizando bases de datos académicas como Dialnet, Scielo, Redalyc, Ebsco, Scopus y en el grupo editorial Taylor and Francis. Se encontraron 2.251 registros, de los cuales se hizo una fase de depuración y se seleccionaron 79 publicaciones relevantes. Los resultados evidencian un incremento significativo en la investigación sobre deportes de combate en EF, especialmente a partir de 2021, lo que sugiere un creciente interés académico. La implementación de estas disciplinas, contextualizadas en el ambiente escolar, puede romper estigmas relacionados con la violencia y posicionarlas como herramientas pedagógicas valiosas. Aunque persisten desafíos en su aceptación, los deportes de combate muestran un prometedor potencial para enriquecer la EF, promover la inclusión y fortalecer el bienestar del estudiante.
DOI: https://doi.org/10.54167/rmccf.v4i10.1852
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