INTRODUCCIÓN
La formación
deportiva es un proceso largo (Jaramillo, 2021), donde para conseguir la
excelencia es indispensable el esfuerzo, recursos, tiempo (Lorenzo, 2013) y
talento.
El talento en el ser
humano, es toda conducta sobresaliente ya sea en el arte, la cultura, las
ciencias o el deporte (Capetillo, 2010), con relación a este último, hablar de
talento deportivo es hablar de un concepto que no termina de ser definido, Hahn
en el año de 1988 fue uno de los primeros en tratar de conceptualizarlo,
definiéndolo como “la disposición, por encima de lo normal, de poder y querer
realizar unos rendimientos elevados en el campo del deporte” (Diaz, 2010).
De esta manera, la
selección de un individuo con dichas características pasa a convertirse en un
proceso de estudio integral (Infante, 2003), una operación predictiva a corto
plazo en cuanto a las posibilidades de que un sujeto posea atributos
sobresalientes (Isidoria, 2018), el denominado proceso de selección de talentos
deportivos.
Es a través de este,
que se identifican capacidades, habilidades, disposición psicológica y factores
sociales que constituyen condiciones idóneas para asimilar las cargas de
entrenamiento (Infante, 2003), ahora bien llevar a cabo este proceso es una
tarea difícil, sí (Capetillo, 2010) y uno de los problemas es que la mayoría de
las veces, se sigue efectuando de manera superficial, generalmente basándose
solo en la subjetividad del observador, selección que carece de fundamentos teóricos
y respaldo científico (Capetillo, 2010).
El proceso de selección
de talentos ha sido ampliamente estudiado en países con
alto desarrollo deportivo, no obstante, países latinoamericanos continúan en la
investigación de dicho proceso (Menza, 2010), entrando frecuentemente en discrepancias
y controversias sobre todos los determinantes que influyen, siendo necesario
analizar cada uno de ellos con detenimiento y profundidad (Diaz, 2010).
En cuanto a la edad
por ejemplo, los autores coinciden en que la identificación del talento debería
ser precoz, pudiendo variar en relación al deporte, corresponde realizarla
durante la infancia, durante la etapa escolar (Medranda, 2017, Capetillo, 2010)
en este punto de la iniciación deportiva se sugiere realizar actividades
lúdicas para que el niño vaya desarrollando habilidades motrices y deportivas
en el deporte de su preferencia (Isidoria, 2018) y es que la preferencia hacia
la práctica de un determinado deporte probablemente no sea un hecho casual,
sino que revele una aptitud y una actitud hacia un deporte para el cual se
tiene interés y condiciones (Menza, 2010).
Se debe considerar que el niño identificado como
futuro talento goce de un estado saludable (Capetillo, 2010) y adecuadas
condiciones nutricionales (Menza, 2010), delimitar indicadores físicos y
médico-biológicos a través de análisis cuantitativos como baterías de test y/o
exámenes genéticos, permitirá gestionar eficientemente el proceso de dirección
del entrenamiento deportivo (Isidoria, 2018), de igual forma se deberá tomar en
cuenta todas aquellas variables psicológicas como; resistencia psíquica,
resistencia mental, autoconfianza, concentración, determinación, ganas de
aprender (Capetillo, 2010) carácter y personalidad (Menza, 2010).
Las posibilidades de
que un niño o joven practique un deporte y se mantenga activo será más factible
con apoyo familiar (padres) e institucional, así como relaciones sanas en la escuela
y con amigos (Menza, 2010, Capetillo, 2010) de igual forma la situación
geográfica y el nivel socioeconómico son otros factores determinantes en el proceso
de selección de talentos deportivos (Capetillo, 2010), un
ejemplo de cómo la economía afecta el desarrollo del talento individual, lo
ubicamos en los países en desarrollo, es en estos lugares donde muchos niños no
alcanzan a conocer sus capacidades y de hacerlo, los sistemas sociales o
educativos no cuentan con las estructuras necesarias para garantizar dicho
desarrollo (Menza, 2010).
La poca concordancia
entre entrenadores estriba en la ponderación de los determinantes antes
expuestos, pues mientras unos atribuyen mayor peso a los determinantes
congénitos, otros le dan mayor peso a lo determinantes ambientales (Diaz, 2010)
y estas discrepancias se extienden a las metodologías empleadas para el
proceso, pudiendo ser este a través de un proceso piramidal basado en tener
muchos practicantes en la base y a través de un proceso de selección y
eliminación conservar a los pocos que lleguen a la cúspide, el modelo formativo
o de desarrollo, o un modelo empírico con un enfoque más selectivo, en el que
la elección se da en contra de una acción generalizada, donde el sistema gana
eficiencia al enfocarse en un colectivo más reducido y dotado, sin exponer a los
demás niños (as) a esfuerzos innecesarios (Quirós, 2013; Brotons, 2005).
La selección de
talentos puede ser un proceso largo y costoso, razón por la que es importe
coincidir en criterios y procesos de evaluación (Quirós, 2013), por tal motivo,
este artículo tiene como objetivo principal abordar en primera instancia las percepciones
de entrenadores mexicanos sobre este tema, con la finalidad de analizarlas y dirigirlas
en un futuro hacia propuestas de diseños metodológicos que optimicen y agilicen
el proceso de selección de talentos.
Objetivo
Analizar la percepción de entrenadores sobresalientes sobre
el proceso de identificación de los talentos deportivos.
METODOLOGÍA
Estudio no experimental de diseño descriptivo, para llevarlo a cabo se elaboró
un instrumento integrado por 8 preguntas o ítems (Tabla 1) con una escala de
respuesta tipo Likert, donde las opciones de respuesta eran; de acuerdo,
totalmente de acuerdo, en desacuerdo y totalmente en desacuerdo, dicho
instrumento fue piloteado previamente con 20 entrenadores deportivos,
posteriormente se determinó la confiabilidad de este, mediante la determinación
del alfa de Cronbach, obteniéndose un valor final de 0.62.
La muestra final que
integro el estudio, determinada por muestreo no probabilístico por
conveniencia, estuvo conformada por 20 entrenadores deportivos de distintas
disciplinas, siendo estas; voleibol, voleibol de playa, futbol y baloncesto,
todos medallistas nacionales en las diferentes Olimpiadas Nacionales (ahora
Juegos CONADE) del Estado de Veracruz, la edad de los entrenadores estaba
comprendida entre los 25 y 45 años, todos los entrenadores fueron previamente informados sobre el
objetivo del estudio y su participación fue voluntaria, dando su consentimiento
para pertenecer a ella.
Tabla 1. Contenido
del instrumento aplicado
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No. Ítem
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Pregunta
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1
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Los niños(as) deben
practicar la disciplina deportiva que les guste.
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2
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La estatura, el
peso y la edad son aspectos para tomar en cuenta para que el niño (a) se
inicie en alguna disciplina deportiva.
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3
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Los cursos de
verano son una estrategia para captar niños (as) en el deporte.
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4
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El entrenador es el
responsable de captar niños (as) para una disciplina determinada.
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5
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Se requiere una
persona con conocimiento especializado para la búsqueda y captación de niños
(as) en el deporte.
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6
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El niño (a) que
obtiene resultados relevantes en los primeros años de inicio en el deporte puede
obtener resultados a largo plazo.
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7
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Un niño (a) puede
transitar de una disciplina deportiva a otra para obtener resultados
relevantes.
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8
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Para obtener
resultados relevantes se recibe a todos los niños (as) que se inscriban en
una disciplina deportiva determinada.
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El análisis
estadístico se llevó a cabo en el programa Excel 2019 a través de estadística
descriptiva, determinándose porcentajes y frecuencias para su posterior
análisis.
RESULTADOS
Con los resultados obtenidos se determinaron frecuencias (Tabla 2) y
porcentajes (Tabla 3) las cuales evidenciaron la siguiente información por ítem.
Ítem 1
De acuerdo a los 20 entrenadores deportivos Veracruzanos que fueron
encuestados, 1 entrenador, el 5% de la población, está completamente de acuerdo
en que los niños deben practicar la disciplina deportiva que les guste, el 55
%, un total de 11 entrenadores, están de acuerdo, pero 1 entrenador (5%) está
en desacuerdo y 7 entrenadores (35%) están completamente en desacuerdo. Lo que indica
que las opiniones en una misma población, son diversas en cuanto a si los niños
y niñas deben practicar la disciplina que les guste.
Ítem 2
Para el ítem 2, 9 entrenadores (45%), están completamente de acuerdo y 11
(55%) está de acuerdo en que la estatura y el peso son aspectos a tomar en
cuenta para que el niño (a) se inicie en alguna práctica deportiva; esto
sugiere que todos los entrenadores consideran que aspectos como estatura y peso
del niño(a) son factores importantes para iniciarse en un deporte.
Ítem 3.
Los datos acerca del ítem 3 sobre cursos de verano como estrategia para
captar niños (as) en el deporte demuestran lo siguiente: 3 de ellos (15%) está
completamente de acuerdo, 8 (40%) está de acuerdo, mientras que 3 entrenadores
(15%) están en desacuerdo y 6 entrenadores (30%) están completamente en
desacuerdo.
Ítem 4.
Con respecto a si el entrenador es el responsable de captar a los niños
(as) para disciplinas determinadas, se llegó a lo siguiente: el 20%, 4 de ellos
están completamente de acuerdo, el 65%, 13 de ellos de acuerdo y únicamente 15%
tienen opiniones contrarias (2 en desacuerdo y 1 en completo desacuerdo). Lo
que nos indica que la mayoría coinciden en que son los entrenadores los
responsables de la captación de los niños (as) para la práctica deportiva.
Ítem 5.
El 100% de los entrenadores deportivos encuestados coinciden en que se
requiere una persona con conocimiento especializado para la búsqueda y la
captación de niños y niñas en el deporte, de los cuales 17 de ellos, el 85%
está completamente de acuerdo y el 15% o 3 entrenadores están de acuerdo.
Ítem 6.
Los resultados que se obtuvieron sobre si el niño(a) que obtiene
resultados relevantes en los primeros años de inicio en el deporte puede
obtener resultados a largo plazo, dicen lo siguiente: 2 entrenadores (10%)
están completamente de acuerdo y 5 entrenadores (25%) están de acuerdo, por el
contrario, 7 entrenadores (35%) están en desacuerdo y 6 de ellos (30%) están en
completo desacuerdo, esto sugiere, que la mayoría de los entrenadores considera
que no por que un niño obtenga resultados relevantes los primeros años, los
seguirá obteniendo en un futuro.
Ítem 7.
Los 20 entrenadores coincidieron, 2 están completamente de acuerdo y 18
estuvieron de acuerdo, en que es válido transitar de una disciplina deportiva a
otra para obtener resultados relevantes en la carrera deportiva, y no por el
hecho de iniciarse en una, se debe continuar forzosamente sobre el mismo
camino.
Ítem 8.
El 10%, 2 de los entrenadores sugieren que para obtener resultados
relevantes se deben recibir a todos los niños (as) que se inscriban en una
disciplina deportiva determinada, mientras el 90% sugiere que no se deben
recibir a todos los niños que se inscriban en una disciplina deportiva
determinada, de los cuales 12 entrenadores o el 60% estaba en desacuerdo y el
30% o 6 entrenadores estaban en completo desacuerdo.
DISCUSIÓN
Pocos estudios han sido dirigidos al análisis de puntos de vista con
respecto al proceso de selección de talentos, sin embargo, se puede observar
estudios que han buscado conocer la opinión de entrenadores expertos de
distintas disciplinas, sobre modelos, áreas o factores relacionados con el
proceso de identificación y que nos permiten discutir el porcentaje de
similitud o discrepancia.
Pinto et al. (2018) realizo una encuesta para saber la opinión de una
población venezolana conformada por directivos y entrenadores de deportes de
combate, que si bien era orientada a la propuesta de un modelo para la
selección de talentos, destaca la
marcada similitud de opiniones en cuanto a la necesidad de pruebas para
selección de talentos, pertinencia de modelos para perfeccionar el proceso y
pertinencia de aspectos psicológicos y pedagógicos en dicho proceso, en
relación a este último punto se puede contrastar con el ítem 1 de nuestro
estudio, que platea la importancia de que el niño realice el deporte que le
guste, donde 60% de los entrenadores estaba de acuerdo y 40% en desacuerdo, lo
cual señala una mayor discrepancia entre puntos de vista de entrenadores
mexicanos en relación con entrenadores de otros países.
Ruiz et al. (2022) busco la opinión de entrenadores experimentados de
natación de origen cubano, acerca del uso de un perfil de exigencia para la
selección de talentos deportivos, este perfil estaba integrado por medición de habilidades
básicas por observación, mediciones medicas a través de instrumentos, medición
de coeficiente de inteligencia a través de pruebas no verbales y análisis del
orden sociocultural mediante entrevistas a familiares de los niños(as), si bien
su estudio no muestra datos estadísticos, en los resultados preliminares
refiere que todos mantuvieron opiniones que coincidían.
En México, Guedea et al. (2022) realizo un estudio de percepciones a 513
entrenadores de básquetbol mexicanos, a los cuales se les aplico una encuesta
en relación a siete áreas, y aunque nuevamente no era focalizado al proceso de
selección de talentos, llama la atención dentro de sus resultados lo
contradictorio de ciertas percepciones, ya que si bien por un lado los
entrenadores consideran a sus conocimientos como insuficientes (75%) y desean
aprender más (65.2% para el área de psicología área considerada clave para
mejorar su desempeño), en el área de investigación comentan ocasionalmente o
nunca, analizar metodologías, ni asistir a cursos (59%), evidenciando al igual
que nuestro estudio como en ocasiones las opiniones de los entrenadores pueden
ser ambivalentes, como lo detectado entre los resultados del ítem 1 e ítem 2 obtenidos
en nuestro estudio, donde si bien por un lado para el ítem 1 el 60% está a favor (5% muy de acuerdo y 55% de
acuerdo) y el 40% en desacuerdo (5% en
desacuerdo y 35% en completo desacuerdo) en el ítem 2 acerca del peso, estatura
y tipo de deporte, la muestra pasa en su totalidad a estar de acuerdo,
generando una contradicción, porque si están de acuerdo que el peso y estatura
son factores importantes para la selección de talentos deportivos, entonces el
niño o niña no pueden practicar el deporte que le guste, sino el deporte que se
apegue más a sus características físicas para el mejor desarrollo de sus
capacidades y la obtención de resultados favorables.
Los ítems donde se detectó mayor variabilidad de opiniones fue ítem 1, 3 y
6, para el ítem 3 los entrenadores deportivos tienen opiniones diversas acerca
de si los cursos de verano son buen momento para la captación de talento
deportivo, tomando en cuenta que no son entrenadores deportivos los que
generalmente están al frente de este tipo de cursos.
De igual forma su opinión en el ítem 6 sobre si los
niños (as) que obtienen resultados relevantes en los primeros años de inicio en
el deporte puede obtener resultados a largo plazo, es variada. Si se retoman la
evidencia científica, la selección de talentos es un
proceso continuo, relacionado a los factores de madurez y desarrollo natural
(Echeverria, 2020). En este sentido es importante recordar que el desarrollo de
los sistemas ocurre a destiempo, condicionando de esta manera los resultados de
un niño (a) sobre determinada disciplina en distintos momentos de su vida,
donde estaríamos haciendo referencia a las denominadas fases sensibles, las
cuales imponen restricciones a determinadas actividades por no encontrarse en
concordancia con el nivel de crecimiento, desarrollo y maduración (Osejos,
2017).
Esta afirmación estaría relacionada con la opinión de los entrenadores
sobre el ítem 7 acerca de si un niño o niña pueden transitar de una disciplina
a otra para la obtención de resultados favorables, a lo que los entrenadores
deportivos en su mayoría estuvieron de acuerdo, y aun así para el ítem 8 la
mayoría de los entrenadores está de acuerdo en que para obtener resultados relevantes no es necesario recibir a
todos los niños (as) que se inscriban en una disciplina deportiva determinada, este
último ítem llama mucho la atención por suponer que la inclinación de los
entrenadores veracruzanos es hacia el modelo empírico a la hora de llevar a cabo
procesos de selección de talento.
CONCLUSIÓN
Se espera que el estudio realizado y su análisis, apoye a la generación de
conocimiento, evidenciando un panorama sobre percepciones
de entrenadores deportivos de excelencia, con énfasis en los puntos de
acuerdo.
Es necesario realizar más investigaciones tanto conceptuales como prácticas a nivel nacional , que nos permitan
entender cómo se están llevando a cabo los proceso de selección de talentos deportivos
en México, nos ayuden a unificar métodos, criterios de selección y analicen
cuantos son llevados a cabo bajo fundamentos teóricos y científicos, dichos
datos permitirán a los entrenadores identificar y guiar a futuros talentos
mexicanos, con una mayor optimización de tiempo, recursos y que a su vez garanticen el desarrollo de deportistas
de alto rendimiento y con alcance internacional.
Conflicto de interés
Los autores expresan no tener conflicto de intereses al redactar el
manuscrito.
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