La colaboración virtual internacional como estrategia de internacionalización
para la inclusión educativa
[en] International virtual collaboration as strategy for internationalization for
educational inclusion
Olinda Ornelas Benítez
Elsy Denise Martínez Torres
Jorge Luis Estrada Perea
Herik Germán Valles Baca
Adrián Carrillo Madueña
Universidad Autónoma de Chihuahua
Recibido: 2023/05/5
RESUMEN
Aceptado para su publicación: 2024/11/21
Publicado: 2025/03/15
ABSTRACT
De acuerdo con la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, Ciencia y la Cultura
(OEI) la inclusión educativa garantiza el derecho a una
educación de calidad, en igualdad de condiciones,
According to the Organization of Ibero-American States for
Education, Science, and Culture (OEI), educational
inclusion guarantees the right to quality education under
equal conditions, thus fostering full participation,
development, and learning.
favoreciendo así la plena participación, desarrollo
y
aprendizaje.
This paper presents
a
methodology implemented to
El presente trabajo muestra una metodología
implementada para impulsar la internacionalización de
estudiantes en posible riesgo de exclusión del Centro
Universitario Parral de la Universidad Autónoma de
Chihuahua, utilizando la metodología de Colaboración
Virtual Internacional (COIL por sus siglas en inglés), A
través de la integración de equipos multidisciplinarios
internacionales y haciendo uso de las tecnologías de
información y comunicación, se impulsa a los estudiantes,
la oportunidad de internacionalizarse desde casa,
permitiendo así el desarrollo de competencias técnicas y
profesionales, así como habilidades blandas, apalancadas
en la era digital, imprescindibles para la inserción en el
mercado laboral.
promote the internationalization of students at risk of
exclusion from the Centro Universitario Parral at the
Universidad Autónoma de Chihuahua, using the
Collaborative Online International Learning (COIL)
methodology. Through the integration of international
multidisciplinary teams and the use of information and
communication technologies, students are provided with
the opportunity to internationalize from home, allowing
them to develop technical and professional competencies, as
well as soft skills leveraged in the digital era, which are
essential for their insertion into the job market.
Similarly, the authors demonstrate how, during the
implementation of the international virtual collaboration
component, the participation of a student with motor
disabilities opens the door to considering this strategy as a
viable opportunity for inclusive internationalization. By
fostering alliances among educational sectors, this approach
promotes and ensures quality education, access to ICTs, and
internationalization, gradually advancing Goal 3: Quality
Education, in alignment with the objectives set in the
Sustainable Development Goals.
De igual manera, los autores muestran cómo durante la
implementación del componente de colaboración virtual
internacional la participación de un estudiante con
discapacidad motora, abre la ventana para considerar
viable dicha estrategia como una oportunidad de
internacionalización inclusiva, de tal modo que al generar
alianzas entre los sectores educativos, se promueva y
asegure una calidad en la educación, acceso a las TIC´s e
internacionalización, impulsando paulatinamente el
Objetivo 3: Educación de Calidad de acuerdo a las metas
establecidas en los objetivos de Desarrollo Sostenible.
e-ISSN: 2683-2143
2025 | Qvadrata, estudios sobre educación, artes y humanidades, 7(13), 36-42
36
