Gestión emocional en estudiantes universitarios: análisis de la atención, claridad y reparación emocional en la Universidad de Burgos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.54167/qvadrata.v8i16.2419

Palabras clave:

inteligencia emocional percibida, atención emocional, claridad emocional, reparación emocional, estudiantes universitarios

Resumen

Introducción: La salud mental de los estudiantes universitarios constituye una preocupación creciente debido a las demandas académicas, personales y sociales propias de esta etapa. La inteligencia emocional, especialmente la capacidad de gestionar las emociones, se considera un factor relevante para favorecer la adaptación y el bienestar psicológico. El modelo TMMS plantea tres dimensiones: atención, claridad y reparación emocional. Objetivo: Analizar los niveles de atención, claridad y reparación emocional en estudiantes de la Universidad de Burgos, así como las diferencias en función del género, rama de conocimiento y curso académico. Metodología: Estudio descriptivo transversal con muestra de conveniencia de 53 estudiantes universitarios (40 mujeres, 13 hombres; Medad = 26.28, DT = 9.99). Se administró el TMMS-24 mediante formulario online. Se realizaron análisis descriptivos, pruebas t de Student y ANOVA de un factor. Resultados: Fiabilidad adecuada (α = .892). Atención emocional en rango adecuado (M = 28.47; DT = 6.33); claridad (M = 22.09; DT = 7.33) y reparación emocional (M = 23.70; DT = 6.35) en rango bajo. Sin diferencias significativas por género, rama de conocimiento ni curso académico. Conclusiones: Los estudiantes presentan capacidad adecuada para identificar sus emociones, pero mayores dificultades para comprenderlas y regularlas. Los resultados destacan la necesidad de promover programas universitarios de desarrollo de competencias emocionales.

Biografía del autor/a

Itziar Quevedo-Bayona, Universidad de Burgos, España

Psicóloga e investigadora vinculada a la Universidad de Burgos (España), donde desarrolla su actividad académica en el área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico del Departamento de Ciencias de la Salud. Su trayectoria investigativa se ha concentrado especialmente en la evaluación e intervención psicológica, ansiedad, salud mental en población universitaria y aplicación de tecnologías emergentes a la intervención psicológica

 

Maria del Camino Escolar-Llamazares, Universidad de Burgos, España

Profesora Titular de Universidad en la Universidad de Burgos (España), adscrita al Departamento de Ciencias de la Salud y al área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico. Forma parte de la Facultad de Ciencias de la Salud y desarrolla su actividad investigadora en la unidad de investigación consolidada 348 – Psicología Educativa y de la Salud: aplicación de Técnicas de Inteligencia Artificial, así como en el grupo DATAHES (Data Analysis Techniques Applied in Health Environments Sciences).  Es Doctora por la Universidad de Salamanca, donde desarrolló su tesis doctoral sobre la eficacia diferencial de estrategias de afrontamiento para la reducción de la ansiedad ante los exámenes, bajo la dirección de la Dra. Isabel Serrano Pintado. Esta línea constituye uno de los ejes que ha marcado buena parte de su trayectoria investigadora en Psicología de la Salud y Psicología Educativa. Su producción científica presenta una orientación marcadamente interdisciplinaria, articulando la Psicología con la educación, la salud, la evaluación psicológica, el análisis de datos y las tecnologías emergentes. El portal científico de la Universidad de Burgos registra más de 200 publicaciones, lo que evidencia una trayectoria investigadora consolidada y una amplia participación en proyectos y colaboraciones científicas

Nubia Hernandez-Florez, University of Sergio Arboleda, Santa Marta, Colombia

Psicóloga, Doctora en Ciencias de la Educación, investigadora y docente universitaria colombiana, con trayectoria interdisciplinaria en los campos de la Psicología, educación, salud mental, investigación científica y evaluación psicológica. Actualmente desarrolla su actividad académica en la Universidad Sergio Arboleda donde participa en procesos de docencia e investigación en el área de Psicología. 

Su formación académica integra la Psicología, un Máster en Avances en Investigación, Tratamientos en Psicopatología y Salud Mental de la Universidad de Valencia y un Máster en Gestión de la Calidad de la Universidad Católica de Valencia, además del Doctorado en Ciencias de la Educación. Esta formación le ha permitido desarrollar una perspectiva interdisciplinaria que articula los procesos psicológicos con la educación, la salud, la investigación y la innovación. Es investigadora y docente universitaria en Colombia y cuenta con experiencia en investigación interdisciplinaria en Psicología y Educación. Sus principales líneas de trabajo comprenden salud mental, bienestar psicológico, género y violencia de género, psicometría, creatividad, educación, regulación emocional y comportamiento humano. Su trayectoria científica incluye investigaciones empíricas, estudios psicométricos y revisiones sistemáticas, con especial interés en la rigurosidad metodológica y la generación de conocimiento aplicado a problemáticas contemporáneas de la Psicología y las Ciencias de la Educación

 

Juan Camilo Pazos-Alfonso, University of Sergio Arboleda, Barranquilla, Colombia

Estudiante predoctoral de Ciencias de la Salud, es investigador y académico vinculado a la Universidad Sergio Arboleda, sede Barranquilla, Colombia. Cuenta con formación de Magíster en Didáctica Digital y desarrolla una trayectoria interdisciplinaria en la convergencia entre tecnología, educación, Psicología y salud mental, con particular interés en las aplicaciones de tecnologías emergentes al aprendizaje, la investigación formativa y la intervención psicológica

 

 

Maria de los Angeles Martínez-Martín, Universidad de Burgos, España

Profesora Titular de Universidad en el área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Burgos (UBU), España. Actualmente es decana de la Facultad de Ciencias de la Salud de esta universidad y forma parte del grupo de investigación DATAHES (Data Analysis Techniques Applied in Health Environments Sciences). Es licenciada con grado en Psicología por la Universidad de Salamanca y doctora por la Universidad de Burgos.

Su trayectoria académica combina Psicología, salud, educación, atención a la diversidad y gestión universitaria, con una marcada orientación hacia la intervención psicológica y social en poblaciones vulnerables. Su tesis doctoral, defendida en 2010, se tituló “Los estudiantes con discapacidad en la Universidad de Burgos”, bajo la dirección de Fernando Lara Ortega y María Cruz Bilbao León.

Olena Klimenko, Institucion Universitaria de Envigado

Psicóloga, investigadora y docente universitaria vinculada a la Institución Universitaria de Envigado (IUE), Colombia, donde desarrolla su actividad académica en el área de Psicología. Su trayectoria combina Psicología, Psicología Educativa, Psicopedagogía, Ciencias Sociales, creatividad, aprendizaje, competencias socioemocionales y evaluación psicológica, con una marcada orientación hacia la investigación aplicada a contextos educativos y sociales. Su perfil ORCID es 0000-0002-8411-1263.

Su formación inicial corresponde a Psicología en la Universidad Estatal Lomonósov de Moscú, y posteriormente obtuvo una Maestría en Ciencias Psicológicas en la misma institución. En Colombia realizó una Maestría en Ciencias Sociales en la Universidad de Antioquia. Su trayectoria doctoral incluye estudios en Psicología Educativa y un Doctorado en Psicopedagogía por la Universidad Católica Argentina, este último registrado oficialmente en ORCID para el período 2017–2020.

Citas

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Publicado

2026-08-12

Cómo citar

Quevedo-Bayona, I., Escolar-Llamazares, M. del C., Hernandez-Florez, N., Pazos-Alfonso, J. C., Martínez-Martín, M. de los A., & Klimenko, O. (2026). Gestión emocional en estudiantes universitarios: análisis de la atención, claridad y reparación emocional en la Universidad de Burgos. QVADRATA. Estudios Sobre educación, Artes Y Humanidades, 8(16), 81–90. https://doi.org/10.54167/qvadrata.v8i16.2419

Número

Vol. 8 Núm. 16 (2026): julio-diciembre 2026

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Itziar Quevedo-Bayona, Maria del Camino Escolar-Llamazares, Nubia Hernandez-Florez, Juan Camilo Pazos-Alfonso, Maria de los Angeles Martínez-Martín, Olena Klimenko

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