La Neuroeducación y su relación con las estrategias de atención a la diversidad en la Licenciatura en Educación Preescolar de la IBYCENECH en el ciclo escolar 2025-2026

Resumen

Este estudio aborda la necesidad de integrar la neuroeducación en la formación inicial docente, específicamente en la Licenciatura en Educación Preescolar de la IByCENECH, para fortalecer las competencias inclusivas requeridas en la atención a la diversidad. Se identifica una brecha crítica entre el conocimiento teórico de los principios neurocientíficos y su aplicación práctica en estrategias pedagógicas efectivas. El objetivo principal es determinar la relación existente entre la aplicación de estrategias neuroeducativas y la efectividad de las habilidades de las futuras docentes para atender la diversidad en el aula preescolar. La investigación se enmarca en un paradigma cualitativo-interpretativo con un diseño de estudio de caso, utilizando el análisis de escritos reflexivos y entrevistas semiestructuradas a un grupo intencional de ocho maestras en formación. Los resultados permiten generar evidencia para la mejora curricular, asegurando que los principios de la neurociencia se traduzcan en prácticas pedagógicas más flexibles, equitativas y sensibles a la neurodiversidad del alumnado, contribuyendo así a la formación de docentes alineados con los retos de la educación inclusiva contemporánea