Cine y estructuralismo. El desarrollo del pensamiento crítico en universitarios

Resumen

El objetivo de este artículo es explorar los alcances del estructuralismo en el cine para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios. En la actualidad, los sujetos interactúan predominantemente en entornos mediados por redes digitales caracterizados por la inmediatez, la fragmentación y la superficialidad de los contenidos, este fenómeno limita la capacidad de los estudiantes ara apreciar procesos más complejos como la experimentación estética, la integración social y el diálogo profundo con las humanidades. Desde la perspectiva del estructuralismo, la obra cinematográfica puede leerse como un sistema de signos, en el que cada elemento narrativo, visual o sonoro remite a una red de significados que no se agotan en la superficie de la imagen. En ese sentido, desde la experiencia cinematográfica y la teoría del estructuralismo en los trabajos de Saussure, Lévi-Strauss y Barthes, se demuestra que no solo se enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que desarrolla el pensamiento crítico. En conclusión, el cine argumentativo y pertinente trabajado desde el estructuralismo, se consolida como un recurso pedagógico clave en la formación de profesionales con una mirada crítica, participativa y orientada a la transformación social.