La participación de las familias en la escolarización inicial: Un estudio en educación preescolar
DOI:
https://doi.org/10.54167/qvadrata.v8i15.2018Palabras clave:
Participación comunitaria, educación básica, educación comunitaria, educación a la vida familiarResumen
El presente estudio analiza la participación de padres de familia en el proceso de escolarización de niñas y niños en el nivel de educación preescolar, con énfasis en las formas de involucramiento familiar y su impacto en el desarrollo infantil. El objetivo fue comprender cómo se expresa esta participación y cuál es su percepción desde la mirada del personal docente. Reconocer a la familia como agente activo en la construcción de trayectorias escolares resulta fundamental, especialmente en la primera infancia, etapa clave para el desarrollo integral. Desde un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a madres de familia y educadoras de segundo grado de preescolar. El análisis permitió identificar categorías como: estrategias institucionales para el involucramiento familiar, modalidades de participación, comunicación entre escuela y familia, y efectos del acompañamiento en el ámbito académico, emocional y social de los niños y niñas.
Los hallazgos revelan que tanto madres como docentes valoran la participación familiar como un factor determinante para el bienestar y aprendizaje de los infantes. Se concluye que una relación cercana, constante y colaborativa entre escuela y familia favorece no solo el rendimiento académico, sino también el desarrollo socioemocional, consolidando así una experiencia educativa más significativa y equitativa.
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QVADRATA. Estudios sobre Educación, Artes y Humanidades año VIII, número 15, enero-junio de 2026, es una publicación semestral editada por la Universidad Autónoma de Chihuahua. Calle Escorza #900. C.P. 31000, Chihuahua, Chih. Tel. (614) 439-1500 ext. 3844, 
