La educación artística como territorio de estudio

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.54167/qvadrata.v7i14.1937

Palabras clave:

Educación artística, educación en el arte, educación artística basada en disciplina, investigación basada en arte, investigación académica

Resumen

La educación artística ha florecido en un campo educativo y de investigación desde su redefinición como disciplina (DBAE) en los años 1980. Esta eclosión invita a reflexionarla como un campo de estudio que construya un discurso sólido propio. Primero, presentamos un marco conceptual con distintas aproximaciones a la educación artística. Luego, establecemos una estructura de análisis metodológico para la revisión de 80 textos académicos obtenidos en bases de datos internacionales, contrastando sus planteamientos teóricos en investigaciones identificadas como educación artística. Finalmente, concluimos que es necesario acotar el territorio de la educación artística de acuerdo con los objetivos de aplicación contextual en que se desarrolla, para clarificarla y fortalecerla como campo de estudio.

Biografía del autor/a

Jorge Arturo Gayón López, Universidad Autónoma de Chihuahua

Es etnoescenólogo y coreólogo Laban, especialista en movimiento expresivo. Doctor y maestro en Estética, Ciencias y Tecnología de las Artes por la Universidad de París 8. Actualmente, se desempeña como docente-investigador (PTC) en la Universidad Autónoma de Chihuahua, adscrito a la Facultad de Artes de la DES Educación y Cultura. Es miembro candidato del Sistema Nacional de Investigadores (SNII) y del Cuerpo Académico 90 “Estudios Teatrales”. Sus trabajos de investigación artística se centran en las tradiciones de formación y entrenamiento de artistas escénicos. Imparte clases en la Licenciatura en Teatro, la Maestría en Producción Artística y el Doctorado en Educación Artes y Humanidades.

Dolores Prieto Jaspeado, Independiente

Licenciada en comunicación organizacional por la Universidad La Salle Chihuahua, maestra en antropología social por la Escuela Nacional de Antropología e Historia del Norte de México y doctora en Educación, Artes y Humanidades Universidad Autónoma de Chihuahua, México. Ha sido maestra en
educación básica, media, media superior, y universitaria. Sus investigaciones giran en torno a: narrativa, lingüística cognitiva, epidemiología de las representaciones, violencia, cotidianidad y educación.

Luis Alejandro García Ruiz, Universidad Autónoma de Chihuahua

Académico y creador interdisciplinario con formación en Artes Audiovisuales y
Teatro, cuya carrera abarca la actuación, dirección, dramaturgia, video y fotografía. Ha realizado exposiciones y colaborado en fotografía institucional, pero destaca especialmente por su vocación educativa. Con maestría en Tecnología Educativa y doctorado en Educación, Artes y Humanidades, ambos con apoyo de CONACYT, ha impulsado la formación artística en la Universidad Autónoma de
Chihuahua, donde coordina la Licenciatura en Producción Audiovisual y contribuye a la docencia y diseño curricular, fomentando el desarrollo cultural y crítico en la región.

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Publicado

2025-06-10

Cómo citar

Gayón López, J. A., Prieto Jaspeado, D., García Ruiz, L. A., & Flores Quiñones, J. L. (2025). La educación artística como territorio de estudio. QVADRATA. Estudios Sobre educación, Artes Y Humanidades, 7(14), 1–22. https://doi.org/10.54167/qvadrata.v7i14.1937

Número

Vol. 7 Núm. 14 (2025): julio-diciembre 2025

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2025 Jorge Arturo Gayón López, Dolores Prieto Jaspeado, Luis Alejandro García Ruiz, José Luis Flores Quiñones

Creative Commons License

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