Prácticas educativas emergentes: la docencia en el nivel superior como herramienta de vinculación y responsabilidad social
DOI:
https://doi.org/10.54167/qvadrata.v7i13.1831Palabras clave:
práctica docente, vinculación universitaria, responsabilidad social, innovación educativa, prácticas educativas emergentesResumen
Introducción: El estudio analiza un conjunto de prácticas educativas, con énfasis en su capacidad para promover la responsabilidad social universitaria. Método: El proyecto se realizó con docentes de la Licenciatura en Educación de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez en ciudad Cuauhtémoc, durante el segundo semestre de 2024. Se realizó una revisión documental junto con entrevistas a profesoras y profesores. Resultados: Se encontró que algunas prácticas como la enseñanza colaborativa y el aprendizaje basado en proyectos fueron percibidas por los docentes como herramientas efectivas para fortalecer la integración universidad-comunidad. Discusión: Se analizaron los retos y oportunidades derivados de la implementación de estas prácticas, subrayando la necesidad de políticas institucionales que apoyen la innovación pedagógica y fomenten el compromiso social de los docentes. Conclusión: La docencia, entendida como un espacio de innovación y responsabilidad, demostró tener el potencial de generar un impacto positivo en la sociedad al vincular efectivamente la educación superior con las comunidades locales.
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QVADRATA. Estudios sobre Educación, Artes y Humanidades año V, número 9, enero-junio de 2023, es una publicación semestral editada por la Universidad Autónoma de Chihuahua. Calle Escorza #900. C.P. 31000, Chihuahua, Chih. Tel. (614) 439-1500 ext. 3844, 
