Gestión del tiempo en la generación de espacios potenciales para el aprendizaje con TIC

Abstract

El presente documento ofrece un análisis hermenéutico-documental centrado en la relación entre la gestión del tiempo, los espacios y ambientes de aprendizaje, y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), particularmente en el contexto educativo marcado por la pandemia de COVID-19. A través de la revisión de literatura especializada (2013-2022), se exploran conceptos clave como la gestión educativa más allá de lo meramente administrativo, el tiempo como construcción compleja y no únicamente organizacional, y los espacios potenciales de aprendizaje tanto físicos como virtuales. Se destaca cómo la emergencia sanitaria obligó a una reconfiguración del tiempo y los espacios escolares, trasladando las funciones docentes y familiares al hogar. El estudio propone repensar el rol del docente como mediador y diseñador de ambientes de aprendizaje significativos, especialmente en entornos digitales, donde la participación de la familia adquiere una relevancia central. Asimismo, se identifican vacíos teóricos, metodológicos y epistemológicos que requieren atención para transformar la práctica educativa y adaptarla a las exigencias contemporáneas. El artículo subraya la necesidad de una formación docente integral que articule las TIC con procesos pedagógicos complejos y sensibles a los contextos sociales y culturales del alumnado.