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PHRŌNESIS DELIBERACIŌN-DIRECCIŌN-PRÁXIS, Vol. I (1): e2224
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Editorial
Hacia un espacio deliberativo: conocimiento,
juicio práctico y transformación social
Towards a Deliberative Space: Knowledge, Practical Judgment, and
Social Transformation
*Correspondencia: Correo electrónico: ymendoza@uach.mx (Yesenia Mendoza-Villalobos)
Con la publicación de este primer número de PHRŌNESIS, Deliberación–
Dirección–Práxis, la Universidad Autónoma de Chihuahua propone un proyecto editorial
institucional, transversal y multidisciplinario, orientado a las humanidades, las ciencias
jurídicas, filosóficas, políticas y sociales, y las económico-administrativas. Sumándose con
Tecnociencia Chihuahua —la publicación de esta casa de estudios con mayor presencia en
índices científicos, dedicada a las ciencias naturales y exactas—PHRŌNESIS complementa
la oferta editorial universitaria al abrir un espacio específico para la reflexión crítica, el
análisis contextualizado y la articulación entre conocimiento y acción social.
Las revistas académico-científicas constituyen el medio tangible donde el diálogo
teórico entre disciplinas se hace visible y operativo, particularmente a través de los patrones
de citación y referencia que vinculan publicaciones de distintos campos del conocimiento
(Mañana y Sierra, 2013). Desde esta perspectiva, PHRŌNESIS se concibe no solo como un
canal de divulgación científica, sino como un espacio de deliberación académica que articula
saberes, enfoques y metodologías en torno a problemáticas de pertinencia actual.
El título ‘PHRŌNESIS’ no es casual. Recupera el concepto griego de “sabiduría
práctica”, entendida como aquella capacidad que permite discernir, en contextos complejos,
qué aspectos de una práctica pueden abordarse mediante procedimientos técnicos y cuáles
exigen un juicio deliberativo sensible a las circunstancias, los valores y las consecuencias de
la acción (Burbules, 2019). Esta mediación entre lo general y lo particular, entre la norma y
la situación concreta, constituye un núcleo fundamental del quehacer en las humanidades,
las ciencias jurídicas, filosóficas, políticas y sociales, y las económico-administrativas,
campos en los que la incertidumbre y la pluralidad de interpretaciones son inherentes a la
práctica misma.
Yesenia Mendoza-Villalobos1* https://doi.org/10.54167/phddp.v1i1.2224
1* Editor en Jefe. Dirección de Investigación y Posgrado, Universidad Autónoma de Chihuahua
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Este número fundacional reúne cinco contribuciones que, desde enfoques teóricos,
metodológicos y empíricos diversos, comparten una preocupación común: comprender
fenómenos contemporáneos relevantes y proponer marcos de análisis que orienten la acción
informada. La diversidad disciplinaria que caracteriza a este volumen no responde a una
lógica de acumulación temática, sino a una apuesta deliberada por la integración de saberes.
En este sentido, la interdisciplinariedad no puede entenderse como la suma burocrática de
especialidades, sino como una integración orgánica del conocimiento, resultado de un
esfuerzo formativo que permite articular distintos campos para la comprensión ampliada
de un objeto de estudio (Orejuela, 2009).
El artículo “Educación mediática como base fundamental de la competencia
comunicativa” aborda una problemática central de las sociedades contemporáneas: la
formación de sujetos capaces de interpretar críticamente un entorno sobresaturado de
información. El autor sostiene que la competencia comunicativa no se reduce al dominio
instrumental de tecnologías, sino que involucra dimensiones lingüísticas, éticas, estéticas y
sociopolíticas. La propuesta de mecanismos de educación mediática contextualizados
subraya la necesidad de intervenciones pedagógicas deliberadas orientadas a la
construcción de ciudadanía crítica y participación informada.
En “La salud mental y liderazgo político: análisis crítico de la representación
mediática en los discursos”, se examina la forma en que los medios configuran la figura del
liderazgo político, particularmente en relación con la salud mental. A partir de un análisis
de cobertura internacional entre 2018 y 2024, el estudio evidencia la persistencia del
estigma o la omisión como estrategias discursivas dominantes. Desde una perspectiva ética
y multidisciplinaria, el trabajo plantea la urgencia de un periodismo responsable que
contribuya a una deliberación pública más informada y menos sensacionalista.
El tercer artículo, “De maquiladoras a centros de innovación: estrategias para
superar las barreras arancelarias en la industria manufacturera del norte de México”,
sitúa la reflexión en el ámbito económico-productivo. Mediante un enfoque aplicado y
sustentado en datos empíricos, los autores muestran la relación entre autonomía local en
innovación y eficiencia operativa. En un contexto marcado por tensiones geopolíticas, el
texto propone un modelo de transición hacia la manufactura avanzada, destacando el papel
de la formación de talento y la articulación regional como elementos clave para una praxis
industrial sostenible.
La contribución titulada “Propuesta metodológica para la inclusión educativa en
secundaria” se centra en el diseño de un marco analítico para estudiar la brecha entre la
normativa inclusiva y la práctica educativa cotidiana. Aunque se presenta como un diseño
teórico, su valor radica en la claridad con la que articula enfoques e instrumentos
susceptibles de aplicación empírica. La inclusión se concibe aquí como un proceso dinámico
que requiere evidencia, participación y ajuste continuo, reafirmando el vínculo entre
reflexión metodológica y acción educativa.
Cierra este número el estudio “Riqueza e importancia de aves en la Facultad de
Ciencias Agrícolas y Forestales, Delicias, Chihuahua”, que, desde un enfoque naturalista,
pone de relieve la dimensión social y territorial del conocimiento ambiental. El registro de
44 especies, incluido el primer avistamiento de anidación de Nyctanassa violacea en la
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región, destaca el papel de los espacios universitarios como laboratorios vivos para la
educación ambiental y la conservación, invitando a pensar la relación entre biodiversidad,
políticas públicas y desarrollo local como parte de una praxis ecológica informada.
Palabras finales
La creación de PHRŌNESIS, Deliberación–Dirección–Práxis responde a la
convicción de que la educación universitaria no solo debe coadyuvar en la formación del
pensamiento crítico, sino en constituirse en instancias dedicadas a la circulación,
preservación y articulación del conocimiento, así como para la construcción de redes
académicas transnacionales con capacidad de incidir en la transformación social (Castro
Ramírez, 2025). En este marco, aspiramos a consolidar una revista con estándares
editoriales rigurosos, apertura interdisciplinaria y proyección progresiva hacia sistemas de
indexación nacionales e internacionales que amplíen la visibilidad y el impacto de las
investigaciones aquí publicadas.
Asumimos el rigor científico no como una aplicación acrítica de modelos universales,
sino como una práctica contextualizada, en la que lo universal no se opone a lo local, sino a
lo meramente situacional. Ello exige métodos sensibles a las condiciones históricas,
culturales y sociales de producción del conocimiento en nuestra región (Castro Aniyar y
Miranda, 2006). Esta concepción orienta nuestras políticas editoriales y define el horizonte
epistemológico de la revista.
Invitamos a la comunidad académica nacional e internacional a sumarse a este
espacio de publicación con la certeza de que es a través del juicio práctico, la argumentación
fundada y la orientación reflexiva de la acción como el conocimiento universitario puede
contribuir a la construcción de realidades más justas, conscientes y sostenibles.
Dra. Yesenia Mendoza-Villalobos
Editor en jefe
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Referencias
Burbules, N. C. (2019). Phronesis and complexity. Teoría de la Educación. Revista
Interuniversitaria, 31(2), 11–21. https://doi.org/10.14201/teri.20846
Castro Aniyar, D., y Miranda, O. (2006). Ciencias sociales y literatura latinoamericana: Del
rigor científico que aprendimos a una teoría de las emociones. Cinta de Moebio, (25),
1–13. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10102505
Castro Ramírez, L. C. (2025). Carta a lxs lectorxs: Importancia de la producción de revistas
académicas: Más allá de la citación y de los rankings. Antípoda. Revista de
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PHRŌNESIS DELIBERACIŌN-DIRECCIŌN-PRÁXIS, Vol. I (1): e2224
Antropología y Arqueología, (61), 12–18.
https://www.academia.edu/download/125315974/Editorial_Antipoda61.pdf
Mañana, J., y Sierra, B. (2013). La multidisciplinariedad de las revistas de comunicación
españolas y extranjeras. Comunicar, 21(41), 71–82. https://doi.org/10.3916/C41-
2013-07
Orejuela, J. J. (2009). Primero afirmar, luego integrar: La interdisciplinariedad y las
ciencias sociales. Revista Científica Guillermo de Ockham, 7(1), 41–56.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105312251004
2025 PHRŌNESIS DELIBERACIŌN-DIRECCIŌN-PRÁXIS
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