Citizen Corporality and Scholar Subjetivation in Mexico (1940-1950): the Biotypology of José Gómez Robleda
DOI:
https://doi.org/10.54167/debates-por-la-historia.v8i2.518Keywords:
biotipología, ciudadanía escolar, cuerpo, eugenesia, hombre medioAbstract
The article is part of a larger research project “The Educational Project of José Gómez Robleda in Mid-Twentieth Century Mexico”. This investigation has generated three venues of analysis stemming from the body: citizenship, masculinity, and the education of the abnormal. The present text explores the relationship between citizens’ corporality and Mexican scholar subjectivation in the mid-twentieth century from the biotypology of José Gómez Robleda. This scholar was a psychiatrist, an official of the Secretaría de Educación Pública (Ministry of Public Education) and a researcher from the Universidad Nacional Autónoma de México (National Autonomous University of Mexico). The articulation of the body and of the citizenship concepts are interpreted through the methodology granted by the biotypology of José Gómez Robleda. These concepts are concretized in school with the objective of forming learners’ “Mexicaness”. Major findings are: 1) The citizenship of mid-twentieth century Mexicans was thought from the axis of : the individual, the social and the corporal; as a subjective-political definition from the Mexican government; 2)The school was presented by Gómez Robleda as a reference framework of citizen formation in civilized corporality, and 3) Gómez Robleda designated the school as a space of specific subjectivation of citizenship in infancy. The work is grounded on primary sources, specialized bibliography and visual and film referents from artists of this time.
Downloads
References
Acevedo, R. y López, P. (coords.) (2012). Ciudadanos inesperados. Espacios de formación de la ciudadanía ayer y hoy. México: COLMEX / CINVESTAV.
Agostini, C. (2018). Historia de un escándalo. Campañas y resistencia contra la difteria y la escarlatina en la ciudad de México, 1926-1927. En Historia moderna y contemporánea (pp. 287-311). México: UNAM.
Aréchiga C., E. (2007). Educación, propaganda o «dictadura sanitaria». Estrategias discursivas de higiene y salubridad públicas en el México posrevolucionario, 1917-1945. Estudios de historia moderna y contemporánea de México, (33), 57-88.
Canchola, A. (1957). Relaciones sociales y económicas de la ciudad y el campo en México. En Revista Mexicana de Sociología, XIX (1), 15-23.
Fernández, E. (1947). Río escondido. México: Producciones Raúl de Anda. Recuperado de: https://cvc.cervantes.es/artes/cine/mexico_ilustrado/rio.htm
Foucault, M. (1980). El discurso del poder. México: Folios Ediciones.
Foucault, M. (2002). Historia de la sexualidad. 1. La voluntad de saber. México: Siglo XXI.
Foucault, M. (2007). Introducción. El nacimiento de la biopolítica. México: FCE.
Gavaldón, R. (1952). El rebozo de Soledad. México: Cinematográfica Televoz.
Gómez Robleda, J. (1937). Características biológicas de los escolares proletarios. México: SEP.
Gómez Robleda, J. (1940). Deportistas. México: SEP.
Gómez Robleda, J. (1943). Pescadores y campesinos tarascos. México: SEP, 1943.
Gómez Robleda, J. (1946). Don Justo. México: SEP.
Gómez Robleda, J. (1947). Biotipología. México: Talleres Gráficos de la Nación.
Gómez Robleda, J. (1948). La imagen del mexicano. México: SEP.
Gómez Robleda, J. y D´Aloja, A. (1947). Biotipología. México: Talleres Gráficos de la Nación.
Gómez Robleda, J. (1949). Los zapotecos. Monografía histórica, etnográfica y económica. México: UNAM.
Gómez-Dante, O., y Frenk, J. (2019). Crónica de un siglo de salud pública en México: de la salubridad pública a la protección social de la salud. Salud pública de México, 61(2), 203-211.
Granjas, J. (2011). El lenguaje escolar de la desigualdad en el umbral de la «primera oleada de expansión» de la enseñanza obligatoria. México en la segunda mitad del siglo XX. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 16(48), 17-42.
Gudiño-Cejudo (2008). Educación higiénica y consejos de salud para campesinos en El Sembrador y El Maestro Rural, 1929-1934. En C. Agostoni (coord.), Curar, sanar y educar Enfermedad y sociedad en México, siglos XIX y XX. (pp. 71-98). México: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Históricas / Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Recuperado de: http://www.historicas.unam.mx/publicaciones/publicadigital/libros/curar_sanar/494.html
Gudiño-Cejudo, M.R., Magaña-Valladares, L., y Hernández Ávila, M. (2013). La Escuela de Salud Pública de México: su fundación y primera época, 1922-1945. Salud Pública de México, 55(1), 81-91.
Herrán, S. (1916). Nuestros dioses antiguos. Ciudad de México: Palacio de Bellas Artes. Recuperado de: http://museoblaisten.com/Obra/2021/Nuestros-dioses-antiguos
Jiménez, C.S. (1938). Asistencia pública y medicina social. Gaceta Médica de México, 69(5), 441-449.
Lara Huerta, M. (2010). La dictadura sanitaria o la estatización de los biológico. Letras jurídicas, (22), 6-9.
Magaña Valladares, L. y Gudiño Cejudo, M. R. (2012). Reseña histórica de la Escuela de Salud Pública de México. Noventa años formando salubristas e investigadores para mejora la salud de la población. México: INSP.
Maíz, C. (2008). Revisión del mestizaje en la obra de Henríquez Ureña. Armonías selectivas, omisiones y humanismo en una teoría cultural. ALPHA, 27(14), 9-28. Recuperado en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2788477.pdf
Mantilla, V. (2019). Saturnino Herrán y el problema de la identidad. Recuperado de: http://www.munal.mx/es/conoce-mas/post/saturnino-herran-y-el-problema-de-la-identidad.
Melchor Barrera, Z. (2018). Eugenesia y salud pública en México y Jalisco revolucionarios. Letras históricas, (18), 93-115.
Negrete, A. (2016). Del discurso a la práctica estatal. La labor del Departamento de Psicopedagogía y Médico Escolar (1925-1941) en la educación, higiene, y salubridad de la infancia posrevolucionaria mexicana [tesis de maestría]. Centro de Investigación y Docencia Económica, México.
Pacheco, J.E. (1992). Las batallas en el desierto. México: Era. Recuperado de: https://es.slideshare.net/RigobertoRamirez1/pacheco-jose-emilio-las-batallas-en-el-desierto-12604840
Padilla, A. (2009). De excluidos e integrados: saberes e ideas en torno a la infancia anormal y la educación especial en México, 1920-1940. FRENIA, (9), 97-134.
Piccato, P. (2012). Epílogo. De la ciudadanía a los ciudadanos: notas sobre la contin- gencia en la historia política. En A. Acevedo y P. López (coord.). Ciudadanos inesperados: espacios de formación de la ciudadanía ayer y hoy (pp. 315-336). México: COL- MEX/CINVESTAV.
Ramírez Vega, N. (2014). El rebozo de Soledad. El laberinto cultural. Recuperado de: https://laberintocultural.wordpress.com/2014/12/25/el-rebozo-de-soledad/.
Reggiani, A.H. (2019). La eugenesia en América Latina. México: El Colegio de México.
Rodríguez de Romo, A.C., y Rodríguez, M.E. (1998). Historia de la salud publica en México: siglos XIX y XX. História, Ciências, Saúde Manguinhos, 5(2), 293-310.
Saade Granados, M. (2004). ¿Quiénes deben procrear? Los médicos eugenistas bajo el signo social. Cuicuilco, 11(31), 1-36.
Stern, A. (2000). Mestizofilia, biotipología y eugenesia en México posrevolucionario: hacia una historia de la ciencia y el estado, 1920-1960. Relaciones. Estudios de historia y sociedad, (81), 59-91.
Stern, A. (2002). Madres conscientes y niños normales: la eugenesia y el nacionalismo en México posrevolucionario, 1920-1940. En L. Cházaro (ed.), Medicina, ciencia y sociedad en México, siglo XIX (pp. 293-336). Zamora: El Colegio de Michoacán / Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.
Suárez y López Guazo, L. (1999). La influencia de la sociedad eugénica mexicana en la educación y en la medicina social. Asclepio, (52), 51-84.
Suárez y López Guazo, L. (2005). Eugenesia y racismo en México. México: UNAM.
Suárez y López Guazo, L., y Ruiz Gutiérrez, R. (2001). Eugenesia y medicina social en el México posrevolucionario. Ciencias, (60-61), 80-86.
Urías Horcasitas, B. (2007). Historias secretas del racismo en México (1920-1950). México: Tusquets.
Vargas Domínguez, J. (2015). Conexiones internacionales en fisiología, eugenesia y nutrición: las investigaciones sobre el metabolismo Otomí en el México posrevolucionario. Ludus Vitalis, 23(43), 83-104.
Vigarello, G. (1997). Histoires des corps: entretien avec Michel de Certeau, Esprit, 1982, 2, p. 179-90 [Traducción: Alejandro Pescador]. Historia y Grafía. Recuperado de: http://mastor.cl/blog/wp-content/uploads/2015/08/DE-CERTEAU-M-Historia-de-cuerpos-entrevista.pdf
Viñao, A. (2010). Higiene, salud y educación en su perspectiva histórica. Educar, Curitiba, (36), 181-213.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Todos los contenidos de la revista Debates por la Historia se publican bajo una licencia Creative Commons Atribución No Comercial 4.0 Internacional, que permite compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y construir a partir del material) para fines no comerciales, dando los créditos a los autores y a la revista, tal como lo establece la licencia.
La política de acceso abierto y de licencias con “algunos derechos reservados” no niega la propiedad intelectual ni los derechos de los autores respecto a sus artículos, pues ellos son los titulares y la revista Debates por la Historia no los reserva para sí ni para la institución editora, ya que se apega a movimientos de acceso abierto como los Principios y Valores del Sistema de Información Científica Redalyc - Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, que pugnan por la eliminación de las políticas de embargo para que el autor retenga los derechos de su obra (principio número 8).
Los autores podrán distribuir su propio material en cualquier otro medio o soporte, siempre y cuando sea para fines no comerciales, informando a los editores que el trabajo será publicado nuevamente y dando el crédito correspondiente a la revista Debates por la Historia.
La publicación en la revista Debates por la Historia, por su carácter gratuito, no da derecho a remuneración económica alguna a los autores, ni a los dictaminadores.
Los lectores podrán reproducir (copiar), comunicar, distribuir o hacer obras derivadas de los artículos o colaboraciones publicados en la revista Debates por la Historia en los siguientes casos:
- Para fines públicos.
- Sin fines comerciales.
- Que se reconozca la autoría de la obra y se cite su origen con información completa: Apellido/s del autor, inicial/es del nombre/s. (año de publicación). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen (número de ejemplar), página inicial del artículo-página final del artículo. DOI: numero de identificador o Recuperado de: URL exacto del documento citado (formato sugerido).
El cuerpo editorial de la revista Debates por la Historia asumirá el compromiso de notificar oportunamente a los autores sobre cualquier cambio de ubicación de los artículos en el sitio (cambio de dirección URL o de conexiones para identificar el artículo).
Los autores, al enviar sus trabajos para su posible publicación, deberán tomar en cuenta los puntos anteriores, mismos que se contemplan en el Acuerdo entre autor y la revista Debates por la Historia.
