Muralism in the Noramal School: Images of Resistance
DOI:
https://doi.org/10.54167/debates-por-la-historia.v14i1.2123Keywords:
Memory, Rural Normal Schools, resistance, muralsAbstract
This research seeks to identify and reconstruct the experiences and meanings generated by mural art in the teacher education program at the Rural Normal School in Zacatecas. The study covers the period from 1968 to 2024 and it was based on the relationship between heritage, memory, and history. It highlights the importance of oral history, photographic sources, documentary funds, and the files of the historical archive of the Rural Normal School "General Matías Ramos Santos" in San Marcos, Loreto, Zacatecas, Mexico, and how the trajectory and the cultural and social history of the teaching profession have been shaped in this institution. The history of teacher training in Mexico has broaden its venues of knowledge development thanks to the historical archives of training institutions and the gradual increase of other primary sources such as orality and graphic testimony anchored in muralism. The objective is to generate a reflection on the historical-educational phenomenon surrounding rural teacher education by focusing on the study of rural muralism in the Normal as an expression of resistance and identity. This work approaches the discursive and curricular processes, school practices, actors, symbolic elements, and subjectivities that provide meaning and understanding to the construction of teacher training in the referenced Rural Normal School through murals from four periods: 1977, 1993, 2014, and 2024.
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