Arqueología experimental en el aula: impacto en la construcción de interpretaciones históricas en estudiantes de educación secundaria
DOI:
https://doi.org/10.54167/debates-por-la-historia.v14i1.2119Palabras clave:
Aprendizaje activo, arqueología experimental, competencia, educación patrimonialResumen
La arqueología experimental trasciende su función en la investigación arqueológica para constituirse en una estrategia didáctica eficaz que permite revivir el pasado y hacerlo accesible a los estudiantes. Esta investigación de corte cuantitativo y diseño preexperimental evaluó la efectividad de la arqueología experimental en la construcción de interpretaciones históricas en estudiantes de educación secundaria. El estudio se realizó con una muestra de 16 estudiantes de primero de secundaria, a quienes se aplicó una prueba escrita antes y después de la intervención. Los resultados revelaron un avance significativo, con una media que mejoró de 6,50 a 15,75 y una diferencia estadística de p < 0,001. Asimismo, la distribución por niveles de logro mostró una mejora, pasando de un 81% de estudiantes en el nivel de inicio en el pretest a un 69% en el nivel logrado y un 19% en el nivel destacado en el postest. Se concluye que la arqueología experimental favorece a la construcción de interpretaciones históricas al transformar el aprendizaje en un proceso vivencial que facilita la comprensión del pasado.
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