El rechazo de los padres de familia a los libros de texto gratuitos, de la Nueva Escuela Mexicana en educación básica, en torno al lenguaje inclusivo

Resumen

La implementación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) ha generado un debate nacional en torno a los nuevos Libros de Texto Gratuitos (LTG). La NEM propone una transformación profunda de la educación básica en México, incluyendo la renovación de los LTG; sin embargo, estos materiales han sido objeto de diversas críticas entre las que destacan la inclusión de términos como “todes”, el denominado lenguaje inclusivo, y contenidos relacionados con la diversidad sexual. Por ello, este trabajo tiene como propósito analizar los significados que dan los padres de familia a estos materiales educativos y las razones que existen detrás de su rechazo. Se plantea un marco teórico que engloba algunos elementos importantes a considerar, como son los que propone la NEM acerca del lenguaje inclusivo en los libros de texto y el papel de la familia al respecto. Se emplea una metodología cualitativa con apoyo de la teoría de las Representaciones Sociales (RS), que permite explorar en profundidad los significados de los padres de familia y de especialistas. Para esto, se aplican entrevistas semiestructuradas, cuestionarios y una red semántica dentro de la que solo se plasmaron las palabras generadas de los conceptos dados y se ordenaron de acuerdo con el peso semántico. El trabajo representa un estudio original, pues indica que el rechazo a los nuevos LTG está vinculado a diversos factores como la percepción de una ideología subyacente en los contenidos, la preocupación por la calidad educativa y la falta de consulta previa a las familias.