EDITORIAL
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e-ISSN: 2992-8184
2026 | Revista Estudios de la Información, 4(1), 1-4.
hps://doi.org/10.54167/rei.v4i1.2260
Contribuciones de la información y el conocimiento en la
independencia cienca de países emergentes
Contribuons of informaon and knowledge to the scienc independence of emerging
countries
A través de la literatura cienca es probable idencar diversos modelos que denen la condición
que observa cada país en su desarrollo socioeconómico, de forma reciente, se han agregado otros
indicadores comparavos relacionados con la información y el conocimiento a través de la presencia
de la ciencia, tecnología e innovación, complementando su medición la denición de dos escenarios
posibles: el consumo de información y conocimiento, que refuerza la dependencia cienca; y la
construcción de condiciones que provoquen la generación de contenidos ciencos propios con
miras a la independencia cienca, entendida para el caso como la capacidad estructural de un país
para genera, evaluar, difundir y aplicar conocimiento pernente sin dependencia estructural de
agendas externas. Por tanto, se considera que las formas de inuencia de la información y el
conocimiento cienco contribuyen en cambios tangibles relacionados con el desarrollo social,
económico y cultural.
El desarrollo cienco actual se ha converdo en un ecosistema complejo y está desnados
a regular de forma precisa la calidad de los contenidos que se generan y comparten, siendo su
principal manifestación la construcción de perles de invesgadores, fortalecidos por su producción
cienco-académica y adicionalmente, todo se proyecta en acciones de los ciudadanos por medio
de la integración de una cultura cienca y la promoción de las vocaciones ciencas, permeada en
el progreso de la sociedad en áreas disnvas como los avances tecnológicos, salud, sostenibilidad,
medio ambiente, agricultura, educación, empleo y desarrollo humano. Aun cuando toda la sociedad
es beneciaria de los efectos de la información y el conocimiento, es necesario reconocer el papel
obligado que observan las universidades y los centros de invesgación para que todo suceda, ya que
ambos pos de instuciones, representan una forma sistemazada de generación de conocimiento,
sin obviar su importancia en la proveeduría de información a través de sus bibliotecas, centros de
información y repositorios instucionales.
Resulta necesario puntualizar las razones por las cuales la independencia cienca se relaciona con
la construcción de ecosistemas de información complejos, ya que, en las condiciones actuales de la
economía del conocimiento, los parámetros del avance cienco de los países están ampliamente
relacionados con las acciones comerciales de la información cienca basados en producción,
publicación, difusión, distribución y consumo de contenidos, con lo cual se redenen costos y
asequibilidad a productos y servicios relacionados con el conocimiento cienco según la oferta y
demanda de cada disciplina cienca, en donde están involucrados no solamente invesgadores,
sino además, instuciones académicas como universidades y centros de invesgación, empresas
privadas, laboratorios, instuciones gubernamentales y la sociedad en general.
Javier Tarango
Editor en Jefe
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La búsqueda de la independencia cienca sucede de forma frecuente en países de
economías emergentes y se basa en la capacidad que se pretende construir para generar procesos de
invesgación que a su vez produzcan fuentes de información válida y pernente, con lo cual se
amplían los propios sistemas de conocimiento y la disposición de recursos humanos altamente
capacitados, siendo esta la manera de idencar de forma más precisa y profunda del estado propio
según necesidades parculares, lo que permite idencar líneas de invesgación especícas. Las
economías emergentes buscan igualar su consolidación cienca en comparación con aquellas que
observan mayor nivel de desarrollo social y económico, donde la independencia cienca debe ser
una connuación de la independencia social y políca.
La consolidación de sistemas de información y conocimiento, cuyo resultado sea la
independencia cienca, suele mostrarse en diversas manifestaciones, entre las que se pueden
destacar: (1) la generación de invesgación cienca de forma sistemáca usando la
experimentación, la concentración de datos y la consideración del conocimiento previamente
desarrollado (propio o ajeno); (2) el avance tecnológico como medio de generación de nuevas
herramientas, disposivos, artefactos, laboratorios y sistemas con aplicaciones directas en el
progreso humano; y (3) la valoración de la ciencia básica para el desarrollo epistemológico de la
ciencia, especialmente a través del registro y comprensión de los aspectos culturales, históricos,
sociales y el comportamiento humano. Estas manifestaciones estarán mejor valoradas siempre y
cuando se asocien al desarrollo económico, social y tecnológico, basadas en la calidad de la
invesgación cienca, creación y aplicación de nuevas ideas, así como, en la mejora y progreso en
diferentes aspectos de la vida codiana.
Idencar las condiciones idóneas que describan a un país con independencia cienca
resulta complicado y siempre será impreciso, esto al considerar que no se trata de igualarse con los
que observen mejores desarrollos, sino más bien, con la propia funcionalidad interna. Se considera
importante que la información y el conocimiento cienco tengan efecto en la toma de decisiones
informadas para la resolución de problemas y, además, sean un medio para establecer procesos
educavos y de formación de invesgadores y ciencos. Este medio constuye la vía más viable para
desarrollar infraestructura humana e intelectual con efectos en el desarrollo curricular, generación
de nuevos conocimientos, habilidades crícas del pensamiento y la evaluación de evidencias como
resultados de invesgación, todo ello suele ser considerado como alfabezación cienca para la
comprensión de los principios básicos de la ciencia, la evaluación de la información cienca que se
uliza y la generación de las habilidades necesarias que cada disciplina cienca requiere.
Los procesos educavos formales de invesgadores resultan fundamentales en la posibilidad
de que un país logre su independencia cienca ya que suceden de forma estructurada y sistemáca
y en relación con los planes curriculares de posgrado, con lo cual se guarda una fuerte inuencia
directa en los procesos de invesgación y su posterior impulso en la difusión, divulgación y
comunicación del conocimiento cienco. Esto representa que la formación de invesgadores deberá
estar caracterizada por un conjunto de competencias, tales como: capacidad invesgava,
transferencia de conocimiento, redacción cienca, integración de proyectos de invesgación,
formación de grupos de invesgación y acceso a fuentes pernentes de información.
El registro de la producción cienca de un país, de inicio suele ser cuantavo y
posteriormente cualitavo. Ambas son formas de idencación del desarrollo propio mostrado a
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través de indicadores, tanto para compararse de forma longitudinal como en relación con las
condiciones de otras personas, grupos, disciplinas, idiomas, regiones y países, describiendo así la
geopolíca de la ciencia. Esta clase de registros son insucientes hasta medir la importancia de la
ciencia, tecnología e innovación como medios de inuencia en el desarrollo del país, la calidad de
vida de los ciudadanos y el posicionamiento global de los países. Aunque se trata de apoyar y
reconocer las diversas condiciones del conocimiento, entre ellos al popular o vulgar y al
protoconocimiento, la medición de su efecto debe ser tangible, buscando no caer en la economía
subterránea del conocimiento caracterizada por la falsabilidad, así como, la ausencia de aspectos
como: vericabilidad empírica, coherencia lógica, aplicabilidad prácca, generalización y
predicbilidad, e incluso, en la generación excesiva de conocimiento innecesario en algunas
temácas, en tanto otras caen en el olvido.
Uno de los aspectos que vuelve relavo cualquier procedimiento de evaluación de la
independencia cienca es la interpretación del concepto de frontera de la ciencia o frontera del
conocimiento, en principio por la complejidad que enfrenta un país de economía emergente ante el
cambio constante del desarrollo tecnológico, y segundo, cuando se idencan las necesidades
propias que experimenta cada país según sus propios límites o pretensiones de acuerdo a la validez
de los contenidos respecto a una realidad. Debe tenerse en cuenta que, aunque la ciencia y la
tecnología muestran estrecha relación, no representan lo mismo, mientras la primera se centra en el
conocimiento, la segunda se basa en la aplicación prácca del conocimiento recurriendo a artefactos;
no obstante, no se debe negar tal dependencia e idencar mecanismos que denan cuál debe
suceder primero o cuál de las dos ene prioridad en procesos de emancipación cienca nacional.
Aunque desde una perspecva teórica, se proponen las siguientes recomendaciones a
considerar en la construcción de elementos que propicien la independencia cienca en países de
economías emergentes:
a) Generación de polícas ciencas integrales que representen una propuesta con verdadero
impacto social basada en enfoques estratégicos, no polizada y administrada por organismos
autónomos, además, estar basada en afrontar las problemácas y necesidades propias del
país. Algunas de las caracteríscas que disngan a una políca cienca precisa son: prioridad
de necesidades según pernencia; condiciones propicias de invesgación y desarrollo;
denición presupuestal; programas de desarrollo de capital humano; relación con el sector
privado y con la sociedad en general; y denición de formas de cooperación internacional.
b) En la formación de capital humano especializado (a nivel de doctorado), asignar
ponderaciones precisas a los renglones que disngan la producción cienca de los
invesgadores en cuanto a formación académica y trayectoria profesional, publicaciones
ciencas, formación de estudiantes de posgrado (direcciones de tesis), evaluación de la
producción de otros, comunicación pública de la ciencia (divulgación cienca) y acciones de
vinculación.
c) Creación de sistemas editoriales nacionales que promuevan los resultados de invesgación
surgidos al interior del país y con suciencia en todas las áreas del conocimiento cienco.
Por ello, es necesario considerar una revaloración de las publicaciones nacionales en el
idioma local, con sistemas de arbitraje rigurosos surgidos de las propias comunidades
ciencas disponibles en el país.
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d) Integración de programas de alfabezación cienca y cultura cienca, de manera formal,
informal y no formal, en procesos de selección de aspirantes a posgrados, integrados a los
planes curriculares y como requisito de egreso con miras a una proyección al mercado laboral
dentro del campo invesgavo.
e) Creación de sistemas de información (bibliotecas, repositorios instucionales, etc.) que
ofrezcan servicios con suciencia para el acceso y resguardo de información pernente para
sustentar los procesos de invesgación. Además de la disposición de recursos y servicios de
información competentes (con menor tendencia a la acumulación histórica de colecciones),
deberán estar atendidos por especialistas duales (con conocimientos de información y de
alguna disciplina cienca especíca). Se considera necesario que funciones como centros
de apoyo académico para promover y apoyar los procesos de publicación y editoriales.
Para las instuciones rectoras de la ciencia y la invesgación, el logro de las propuestas antes
enlistadas es viable en su implementación, tomando en consideración que los resultados observables
dicilmente sucederán a corto plazo, por lo que tendrá que ver mucho con la voluntad y precisión en
su desarrollo. Respecto a los invesgadores, deberá tomarse en cuenta la necesidad de presencia de
procesos écos, tanto en el consumo de información como en la generación de conocimiento, entre
los criterios a considerar se idencan los siguientes: rigor y validez metodológicos; relevancia de los
contenidos; originalidad e innovación de propuestas de invesgación; y claridad y precisión en los
resultados presentados. Además, deberán evitarse práccas indebidas que sesguen los resultados de
invesgación, presencia de conictos de interés, endogamia editorial, desgaste de contenidos por
exceso de estudio sin diversicación y deshonesdad por cuesones de plagio.
Como citar: Tarango, J. (2025). Contribuciones de la información y el conocimiento en la
independencia cienca de los países emergentes. Revista Estudios de la Información, 4(1), 1-4.
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