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https://doi.org/10.54167/rei.v3i2.2077

Keywords:

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Abstract

Problem: Cases of academic dishonesty in university environments are frequently related to the unethical use of information, by sharing it through different media; institutional policies of academic integrity constitute an important foundation for the promotion of a culture of efficient and ethical use of information.  The objective of this document is to offer a structured proposal of elements to generate an academic integrity policy. Methodology: The study is considered at an exploratory level, with a qualitative approach non-interactive type based on a review and analysis of grey literature available in open access on the Web. Results: Key elements were identified to develop an academic integrity policy, in which each institution evaluates those that are relevant to its community

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Author Biographies

  • Ma. Lourdes Tiscareño Arroyo, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

    Es Doctora en Investigación por El Colegio de Chihuahua y es Maestra en Ciencias de la Información y Administración del Conocimiento por el ITESM. Profesora de tiempo completo del Departamento de Humanidades de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez desde el año 2000. Es Miembro nivel I del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII). Sus áreas de interés se centran en la alfabetización informacional, competencias informacionales y la alfabetización académica. En relación a estos temas cuenta con publicaciones tales como: Desarrollo de competencias informacionales en universidades hispanoamericanas: fundamentos teóricos para un modelo integral de evaluación, Bibliotecas virtuales, acceso abierto y derechos de autor y ¿Cómo lograr una sociedad saludable por medio de la alfabetización en salud?: las infografías como estrategia de la biblioteca para contribuir a la salud social. Forma parte del Cuerpo académico en formación “Competencias informacionales para la vida académica y la ciudadanía digital”.

  • José de Jesús Cortés Vera, Universidad Autónoma de Cd. Juárez

    Doctor en Bibliotecología y Estudios de la Información por la UNAM. Maestro en Bibliotecología y Ciencias de la Información por la Universidad de Guanajuato. Profesor-Investigador de Tiempo Completo desde 1995 en el Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Es Miembro, nivel 1, del Sistema Nacional de Investigadores. Sus áreas de interés académico están relacionadas con la alfabetización informacional, la alfabetización académica y la ciudadanía digital. Sobre estos temas, ha publicado o compilado algunos libros, escrito capítulos de libros y publicado artículos en revistas nacionales e internacionales, algunos de los más recientes son: Hacia universidades libres de plagio académico (libro); La alfabetización informacional, bastión en tiempos de la posverdad (artículo de revista); Hacia una cultura personal e institucional de rechazo al plagio académico (capítulo de libro) y Knowing and improving paraphrasis skills of Mexican College students (artículo de revista. También ha impartido talleres, presentado ponencias y dictado conferencias en foros académicos del país y del extranjero. Es líder del Cuerpo Académico en formación: “Competencias informacionales para la vida académica y la ciudadanía digital”.

  • Thelma Jovita García, Universidad Autónoma de Cd. Juárez

    Doctora en Pedagogía por la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, en La Habana, Cuba. Maestra en Bibliotecología y Ciencias de la Información por el lnstituto Tecnológico y Estudios Superiores de Monterrey y licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Autónoma de Chihuahua. Profesora-Investigadora de Tiempo Completo desde 2014 en el Departamento de Humanidades de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Sus áreas de especialidad son la competencia lectora, alfabetización académica y la alfabetización informacional. Sobre estos temas, ha publicado artículos en revistas nacionales e internacionales, tales como: A Mexican strategy to promote greater ethics in academic communications through nation-wide access to Turnitin; Knowing and improving paraphrasing skills of Mexican college students; Lectura, competencia lectora y su inclusión en los nuevos alfabetismos, visión desde el estado de Chihuahua, entre otros. Es miembro del Cuerpo Académico en formación: “Competencias informacionales para la vida académica y la ciudadanía digital”.

  • Saknicté Pisté Beltrán, Universidad Autónoma de Cd. Juárez

    Es Doctora por la Universidad Carlos III de Madrid, donde realizó estudios en el Programa de Documentación. Asimismo, ha obtenido un Máster en Documentación Digital en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona y un Máster en Investigación en Documentación en la Universidad Carlos III de Madrid. Es Profesora-Investigadora de Tiempo Completo en la Licenciatura en Educación en el Instituto de Ciencias Sociales y Administración de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Actualmente, pertenece al Sistema Nacional de Investigadore, Nivel 1 y cuenta con el perfil Prodep de la Secretaría de Educación Pública en México. Ha desarrollado proyectos de investigación con financiamiento público y es colaboradora en proyectos de investigación en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Asimismo, cuenta con diversas publicaciones en revistas académicas especializadas y participa en diferentes congresos en el ámbito de la Documentación, Biblioteconomía y Educación.  Sus principales temas de interés son:  la alfabetización informativa y las competencias en información y digitales en Educación Superior y la alfabetización informativa para la cohesión social

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Published

2025-10-08

Issue

Vol. 3 No. 2 (2025): julio-diciembre

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Español: Español. (2025). Revista Estudios de la Información, 3(2), 27-41. https://doi.org/10.54167/rei.v3i2.2077
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