Adolescentes chihuahuenses y plataformas digitales

Apuntes y reflexiones conceptuales sobre sus riesgos, usos y abusos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.54167/rei.v4i1.2276

Palabras clave:

Adolescentes chihuahuenses, Plataformas digitales, Comportamiento informacional, Alfabetización digital, Violencia digital

Resumen

Este artículo ofrece una reflexión conceptual y documental sobre la relación entre adolescentes chihuahuenses y plataformas digitales, examinando sus usos cotidianos, los riesgos inherentes a la alta conectividad y las formas de abuso digital que trascienden el entorno virtual para impactar la vida social cotidiana. Desde las Ciencias de la Información, y a partir de las nociones de comportamiento informacional y alfabetización digital crítica, se sostiene que la violencia digital remite a dinámicas sociotécnicas complejas, más que a un fenómeno aislado o exclusivamente tecnológico. Estas integran el acceso intensivo a plataformas, la circulación acelerada de contenidos, las brechas intergeneracionales de comprensión, marcos normativos en proceso de consolidación y respuestas institucionales aún insuficientes. El análisis se sustenta en literatura académica especializada, estadísticas oficiales mexicanas recientes, instrumentos normativos nacionales e internacionales, y antecedentes específicos del contexto chihuahuense. Se propone articular el estudio del fenómeno mediante la tríada analítica usos-riesgos-abusos, superando tanto el alarmismo moral como la trivialización del daño. Particularmente relevante resulta el caso de Chihuahua, donde el 39% de niñas, niños y adolescentes identificó internet como principal espacio de violencia (Gobierno del Estado de Chihuahua, México, 2024) y donde la Estrategia 360 de SIPINNA representa un avance institucional significativo. El trabajo concluye que comprender el impacto de las plataformas digitales sobre la adolescencia exige trascender visiones dicotómicas para construir agendas integrales de investigación e intervención. Se enfatiza la necesidad de alfabetización digital crítica que trascienda habilidades instrumentales, evidencia pública sistemática —especialmente local—, coordinación interinstitucional efectiva y exigencia de responsabilidad a corporaciones tecnológicas cuyos modelos de negocio se sustentan en la captura intensiva de atención adolescente y la maximización de exposición digital.

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Biografía del autor/a

Martha Raquel Facio Gutiérrez, Universidad Autónoma de Chihuahua

Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores e investigadoras de México (Nivel Candidato), profesora-investigadora de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH). Es Doctora en Educación, Artes y Humanidades, Maestra en Derechos Humanos y Licenciada en Filosofía por la misma UACH. Su trabajo académico se ha orientado al estudio de juventudes, conciencia histórica, vulnerabilidad y prevención de violencias, cuenta con publicaciones en revistas científicas y académicas, así como experiencia en liderazgo de proyectos de investigación social

Ivonne Alcázar Mendías, Universidad Autónoma de Chihuahua

Es Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), becaria del programa de becas nacionales de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI) para estudios de Maestría en Innovación Educativa (programa reconocido por el Sistema Nacional de Posgrados [SNP]). Tiene 15 años de experiencia en bibliotecas públicas y cinco en el área editorial. Ha impartido cursos en todos los niveles educativos sobre alfabetización informacional, digital y mediática, así como talleres de búsqueda de información. Como editora fue responsable de más de 30 publicaciones de la Secretaría de Cultura del Estado de Chihuahua, México. Actualmente colabora en la Editorial Algoritmo 524, especializándose en publicaciones académicas

Miguel Ángel Villa Acosta, Universidad Autónoma de Chihuahua

Actualmente se desempeña como Juez Cívico para el municipio de Chihuahua, México y es becario del programa de becas nacionales de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI) para estudios de Maestría en Innovación Educativa (programa reconocido por el Sistema Nacional de Posgrados [SNP]). Cuenta con la licenciatura en Ciencias de la Información cursada en la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), además de una Licenciatura en Derecho por la Universidad Regional del Norte. Se ha desempeñado como asesor jurídico parlamentario en el H. Congreso del estado de Chihuahua, México y ha ejercido cargos públicos en diversas administraciones del municipio de Chihuahua

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Publicado

2026-06-28

Cómo citar

Facio Gutiérrez, M. R., Alcázar Mendías, I., & Villa Acosta, M. Ángel. (2026). Adolescentes chihuahuenses y plataformas digitales: Apuntes y reflexiones conceptuales sobre sus riesgos, usos y abusos. Revista Estudios De La Información, 4(1), 65–79. https://doi.org/10.54167/rei.v4i1.2276

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