De la paideia al pensamiento crítico: fundamentos filosóficos para una educación integral contemporánea

Resumen

Este artículo examina los fundamentos filosóficos de la educación occidental desde la paideia griega hasta las teorías contemporáneas del pensamiento crítico. A partir de una revisión analítica, se identifican los aportes de la filosofía clásica —particularmente de Sócrates, Platón y Aristóteles— como génesis del ideal educativo integral. La modernidad pedagógica, representada por Rousseau, Kant y Comte, marca el tránsito hacia una educación moral, racional y científica. El siglo XX incorpora nuevas perspectivas desde el lenguaje y la psicología, con Wittgenstein, Jung, Piaget y Chomsky, quienes redefinen la noción de aprendizaje como proceso dinámico e interpretativo. Finalmente, se reflexiona sobre el papel de la filosofía en la educación contemporánea, recuperando las propuestas de Freire, Morin, Nussbaum y Byung-Chul Han en torno al desarrollo ético, crítico y humano frente a la tecnificación educativa. El trabajo concluye que la educación integral requiere de un sustento filosófico que reconcilie conocimiento, ética y sentido, impulsando una formación más consciente, dialógica y comprometida con la transformación social.