La educación bibliotecológica en cuestión: Análisis de sus dimensiones y propuesta para la planificación de una asignatura
DOI:
https://doi.org/10.54167/rei.v3i1.1810Palabras clave:
EDUCACION BIBLIOTECOLOGICA, ROL DOCENTE, PLANIFICACION DE CATEDRA, PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJEResumen
El presente texto hace una presentación sobre la educación bibliotecológica y sus distintas dimensiones considerando aspectos como la docencia universitaria, la investigación en educación en ciencias de la información, el uso de la tecnología para el dictado de clases, las particularidades de su dictado en la modalidad a distancia, el perfil docente y sobre todo la planificación de una asignatura, siendo el objetivo de la propuesta contribuir al desarrollo de la teoría de la educación bibliotecológica pensando principalmente en los educadores y en el desafío de armar el programa de un seminario, el cual no siempre es abordado con la profundidad que requiere y es presentado a través de una visión reduccionista que opaca la importancia de la práctica pedagógica que desde la Bibliotecología también requiere de la construcción de una identidad propia
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